在我國傳統教育十分重視文章閱讀和寫作。從古到今，在我國知識分子在中國書畫上得到了許多鑄就，它是我國高等職業教育的出色傳統和鮮明特征。
      方形中國的漢字是中國文化的優秀發明創造和聰明伶俐，呈現了中國文化不同尋常的思維能力特性和思維方式，具有不同尋常的教育功能。書法教育不可是專業技能和專業能力的教學課堂，還是一種德育教育。中國書法不可是漢字的寫法，而且是原創者技藝，修養，情感和氣質的現代雕塑要求。也就是說，文字與中國書法的統一：中國歷史上復古傳奇的經典書法字畫是二者的完美結合。
      在唐代，中國書法被看作變為官員的必要條件。該管理制度的建立和實行重視了“性格觀”的社會發展價值觀念日益顯出。中國書法品質就是文字，倘若文字品質高，中國書法品質便會高，漸漸地變為中國書法評價的時興意識，并發展趨向變為一種固定不變的思維方式。
      例如，劉私權的“心是周期性，筆是周期性，書是周期性”的基礎知識。蘇Shi的“茍并不是，雖然工作上并不價格比較貴”的基礎知識；趙子昂的基礎知識“右權很高，因而 書很高尚”。朱和堂的“中國書法只是方式，但質量是一個竅門”。
      書法教育是愛國主義精神精神實質教育和中華文化精神實質教育的重要媒體。練習書法意味著著訓煉人，書法學習意味著著為人處世。書法學習充滿了各種各樣的教育元素，關系到社會公德，智力，體質和漂亮的全方位的發展趨勢。它可以導致營造社會公德，啟發聰明伶俐，提升 身體和文藝美學的綜合型預期效果，并啟發學生的觀察，發現，鑒賞，認同，操作過程，充分考慮，融進和科技創新的專業能力。

      現如今，青少年兒童中國的漢字的編寫情況越來越差，主要表現為：編寫不規范，筆跡草，英文單詞疏忽很多，書寫姿勢不佳。適當，而忘記英文單詞的難點愈來愈越來越嚴重。有些人有誤地感覺，隨著著社會經濟發展的智能化系統和計算機的日益全民化，不容易再務必培訓學習和練習書法。在教學課堂社會實踐活動中，電子元器件課堂教學器械被廣泛運用，很少在黑板上練毛筆字，并且極大地消弱了老師寫作的專業能力。除了厚實的學業，學生在開展工作中后一般會處于十分心神不寧的狀況。他們希望快速開展工作中，而又沒有時間充分考慮標準，環境整潔而唯美意境的經典著作。老師的嚴格要求很容易被學生抵制。
      書法教育是品德教育的大部分內容。在中小學確立優質的寫作基本上，在全方位的發展趨勢中充分運用著重要作用。根據對一部分學校學生寫作水平與漢語平時成績正中間關聯性的調查，獲得的結果是他們正中間存在正相關關系。在一些學校中，發生了“沒有窮人，筆跡好”的情況。校校學生會因寫作而塑造優質的學習的心態和下意識，這不僅提高 了他們的學習能力，而且提高 了他們的平時成績。
      中國書法是道及文化藝術。書法教育要與愛國主義精神精神實質教育，思想道德建設基本建設教育和承續中華文化優異文化創意的教育緊密聯系，以教育學生“剛直不阿工作態度”。