前幾天，去醫院看鄰居家發燒的孩子。

交談間，發現隔壁床是一個3歲左右的小男孩兒，因為病情嚴重，醫生要求孩子做個腦部核磁共振。

媽媽抱著孩子去相關的科室來來回回跑了三趟，孩子就是死活都不愿意做。

孩子抱著媽媽一邊哭一邊喊：“媽媽，我怕，我不去！”媽媽很不耐煩地恐嚇孩子：“那就是個機器，有什么可怕的，你不去，媽媽就不要你了！”

這下，孩子哭得更厲害了，抱著媽媽不肯撒手。媽媽一臉不悅的表情，用力推開了孩子，跑到了病房外。孩子看到媽媽離開了，哭得撕心裂肺，鞋子都顧不上穿，跑下床哭著喊著要去找媽媽，那場面看了讓人覺得揪心。

生活中，很多父母認為孩子情緒失控是孩子的問題，孩子種種不當的行為更是固執、任性的表現，因此經常采用這幾種方式對待孩子的情緒問題——

“情感隔離”型——擺起一副冷峻的面孔，任憑孩子撒潑打滾、哭聲震天，也能保持淡定的姿態；

“暴力應對”型——面對孩子的吵鬧，直接發脾氣或者強制要求孩子聽話；

“忽冷、忽熱”型——心情好，拿孩子當寶，心情不好，拿孩子當草。

這樣的父母，其實是在自己與孩子之前筑起了一道厚厚的墻，沒有真正讀懂孩子的情緒，走進孩子的內心。

孩子情緒失控時，

如何與TA建立“情感連接”？

?當孩子情緒不穩定時，家長須作孩子的好榜樣，先控制、處理好自己的情緒，不表示任何看法，慢慢走到孩子面前，讓哭鬧中的孩子感覺到你的冷靜，降低哭鬧情緒。

?了解孩子發脾氣、哭鬧的真正原因，站在孩子的立場去思考問題，讓孩子感覺到你是了解他的。當孩子情緒失控時，可將孩子抱至懷中輕拍安撫情緒，或是放一些輕柔音樂、孩子平常喜歡聽的歌，借以安定情緒。

?多進行觸覺訓練，帶孩子去戶外與其他小朋友玩耍，如玩泥巴、玩沙土、玩石頭等，另外，家長還要注意孩子對溫度冷熱的體驗，多擁抱孩子，這些活動都是孩子身體的觸覺刺激，培養孩子抑制輕微刺激信息的能力，有利于情緒的穩定發展。

孩子年齡較大時，就需要進行專業的觸覺訓練來降低觸覺敏感度。家長對于孩子的需求要延遲滿足，提高其抗挫折能力。

在專業的感統訓練中，不僅可以通過觸覺訓練來提高孩子的情緒控制能力，還可以提高孩子的抗挫折能力，讓孩子成為樂觀、自信受歡迎的孩子，從根本上改變孩子的發展。